Home » » Metode Pembelajaran Joyfull Learning Ya atau Tidak

Metode Pembelajaran Joyfull Learning Ya atau Tidak

Metode Pembelajaran Joyfull Learning Ya atau Tidak (Gambar Twitter.com)

Oleh Elfi Zufrida

Ada banyak model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam mata pelajaran IPS di kelas atau di luar kelas yang bisa di eksplore. Begitu juga dengan metodenya. Salah satu metode yang selalu dipilih adalah joyfull learning.


Sifatnya yang relatif menyenangkan dapat mengusir kejenuhan anak dalam belajar. Selain itu, bila kita dapat memenangkan hati siswa maka akan lebih mudah bagi kita untuk memberi pengertian kepada mereka tentang arti belajar.


Kali ini kita akan belajar metode pembelajaran joyfull learning YA atau TIDAK. Metode pembelajaran kali ini adalah metode pembelajaran yang diharapkan siswa mau membaca lebih banyak agar lebih paham. Mari kita coba. Kita siapkan terlebih dulu alat dan bahannya, yaitu: 
1. Buku Paket dan atau buku yang relevan lainnya yang biasa dipakai di kelas. 
2. Kertas folio bergaris. 
3. Pulpen. 
4. Penggaris. 
5. Penghapus.

Kemudian kita buat langkah-langkah pembelajarannya, yaitu sebagai berikut: 
1. Tentukan tema yang akan dipelajari hari ini. Misal: KERAJAAN HINDU BUDDHA DI INDONESIA. 
2. Untuk kali pertama, guru yang membuat kalimatnya. Buatlah kalimat berdasarkan materi yang ada di buku. 
3. Kalimatnya bisa berupa kalimat pertanyaan atau kalimat pernyataan. Contoh: 
A. Kalimat pertanyaan: 
1. Apakah negara Laos adalah negara yang tidak mempunyai laut? (Ya) 
2. Apakah Indonesia adalah negara yang beriklim tropis dengan 4 musim? (Tidak) 
3. dan seterusnya

B. Kalimat pernyataan: 
1. Candi Borobudur terletak di kabupaten Yogyakarta. (Tidak) 
2. Candi Prambanan adalah candi peninggalan agama Hindu. (Ya) 
3. Dan seterusnya 
4. Pembuatan kalimat tersebut dapat diacak, tergantung selera saja. 
5. Bila jumlah siswa dalam kelas ada 32, maka guru harus menyiapkan paling tidak 32 x 5 kalimat sedikitnya. 
6. Untuk memudahkan, buatlah 20-30 kalimat pertanyaan dan atau 20-30 kalimat pernyataan di laptop. 
7. Lalu acaklah sehingga setiap siswa nantinya akan mendapat 5-10 kalimat. 
8. Jangan lupa beri kolom nama, kelas, no. absen dan tanggal pada kertas kerja yang akan dibagikan kepada siswa. 
9. Cetak ( print ) dan perbanyak sejumlah 2 x 32 siswa. Jadi akan ada 2 kertas kerja, yaitu kertas kerja 1 dan kertas kerja 2. 
10. Sebaiknya buatlah kalimat dengan unsur 4C atau HOTs. Misal: 
a. Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa adalah kalimat yang terdapat dalam kitab Negarakertagama yang dibuat oleh Mpu Tantular (........). 
b. Yupa adalah prasasti dari Kerajaan Kutai masa pemerintahan Raja Mulawarman abad ke 5 Masehi yang merupakan pertanda bahwa Indonesia mulai memasuki zaman sejarah (........). 
c. Kerajaan Sriwijaya di Sumatera adalah kerajaan Buddha kedua di Indonesia setelah kerajaan Kalingga di Jawa (.......). 
11. Tetapi bisa juga untuk pertamakalinya agar anak tertarik berilah dulu kalimat yang mudah dan tidak terlalu panjang. Seperti contoh yang paling atas. 
12. Bagikan kepada siswa dan berikan perintah untuk menjawab pada tanda (.........) di belakang kalimat. Diisi (YA) atau (TIDAK). 
13. Berikan ketentuan waktu. Misal, 10 hingga 20 menit untuk 5 kalimat dan 20 hingga 30 menit untuk menjawab 10 kalimat. 
14. Bila waktu selesai. Perintahkan kepada siswa untuk mengumpulkan kertas kerja tersebut di meja guru. 
15. Untuk siswa yang dapat mengumpulkan sebelum waktu yang ditentukan habis, bisa diberi tanda terlebih dahulu atau langsung diberi nilai lebih. Nilai bisa bertambah apabila ternyata jawabannya betul semua. Bisa juga dengan memberikan hadiah kecil ( reward ) sebagai bentuk penyemangat. 
16. Ulangi KBM tersebut dengan pemberian kertas kerja 2 untuk dikerjakan siswa. 
17. Seperti contoh di atas saat pengerjaan kertas kerja 1, tentukan waktunya juga dalam pengerjaannya. 
18. Bila telah selesai, berikan penilaian dan kembalikan hasil kerja siswa tersebut kepada anak anak.
19. Suruh mereka meneliti di mana letak kesalahan mereka dan lihatlah reaksi mereka. 
20. Tanyakan perasaan mereka dan refleksikan. 
21. Buatlah kesimpulan tentang pembelajaran hari ini bersama siswa. 
22. Lalu beri tugas kepada siswa untuk membuat 10 kalimat seperti yang telah dicontohkan hari ini untuk dikumpulkan pada pembelajaran berikutnya. 
23. Sebelum diujikan/dikerjakan teman sebangkunya, sebaiknya pekerjaan siswa dikoreksi terlebih dahulu oleh guru dan diberi nilai. 
24. Kembalikan kertas kerja kepada si pembuat untuk dikoreksi berapa yang benar dan berapa yang salah. 
25. Beri penilaian. 
26. Bisa masuk nilai pengetahuan, nilai sikap dan nilai ketrampilan.

Demikian metode pembelajaran menyenangkan kali ini. Bapak dan ibu guru bisa memodifikasi dengan bentuk lain. Bisa dengan metode "BENAR atau SALAH" atau metode lain. Siswa pasti menyukai metode ini. Silakan mencoba dan berkreasi.

Silakan mencopy paste tulisan ini tetapi tetap mencantumkan penulis aslinya Ibu Elfi Zulfrida

0 Comments:

Post a Comment